PEDAGOGÍA PARA LA TRANSFORMACIÓN Parte XV
-Crisis de la educación: causas y soluciones-
Por Carlos Villacorta Valles
odesi12@yahoo.es
3.11. TRANSFORMAR EL NEUTRISMO ENGAÑOSO DE LA EDUCACIÓN , EN VERDAD
MOTIVADORA PARA EL CAMBIO SOCIAL ESTRUCTURAL
Desde que el dinero se
apoderó del mundo, decide sobre nuestras vidas, y la educación es su mejor
aliada; formando los que mandan y los que obedecen, quien piensa y quien no,
quien habla y quien no, a quien promocionamos y a quien no, etc. De manera
sutil, engañosa, nos imponen creencias y mitos como “Caballos de Troya” que amenazan nuestras conciencias y, en forma
directa a través de leyes, normas y directivas que regulan nuestras conductas y
nuestras decisiones.
Sutil y engañosa porque
nos tejen el manto y el vendaje de la supuesta neutralidad de la educación en
ideología y política. En todos sus textos y leyes abogan por el neutrismo de la
educación: “nada de política”. Y,
cuando se producen hechos y críticas al sistema de inmediato lo relacionan que “está haciendo política”. Entonces, “eres un radical”, te dicen
despectivamente para desacreditarte. Hay pues el gran interés de mantenernos en
la ignorancia y fuera de los hechos económicos, ideológicos y políticos.
Ellos sí pueden hablar de
política y nosotros simplemente aceptar, callar e implementar. Te prohíben hacer
y saber más de lo que ellos te proponen. Nos hacen creer que van a resolver los
problemas.
Melifluamente nos hablan
de “reforma educativa”, “cambio
educativo”, “modernización educativa”, “globalización de la educación”, “emergencia
educativa”, “calidad de la educación”, “remuneración justa para los maestros”,
etc. Y la práctica nos ha demostrado que no es a nuestro favor. Ellos necesitan
esos cambios para hacerlos corresponder con sus viejos y nuevos intereses.
Los docentes debemos
enseñar a:
Creer en la vida y que el
capitalismo ha distorsionado.
Creer en la honestidad del
pueblo y en la riqueza que producen y que otros se la apropian y consumen,
aprovechando su posición dominante.
Creer en el poder
liberador del pueblo organizado cuando se da cuenta que le están engañando y
condenando al hambre y la miseria.
Creer en que no todos
tienen las mismas oportunidades. Pero, algún día la lucharán y, democratizarán
y liberarán también las oportunidades.
Creer en que no es justo
que los incapaces sigan gobernando, porque no han resuelto el hambre y la
pobreza de nuestro pueblo, pero sí la suya a costa de ese sufrido pueblo.
Creer fervientemente en
que me están engañando cuando me dicen que la educación no es trasmisora de
ideología y política de los que tienen el poder económico.
Creer que algún día las
cosas tienen que cambiar y que la justicia y la libertad reinarán sobre la
tierra. Y que todos nosotros debemos ser artífices de ese cambio.
No creer en los que
defienden las promesas que nunca se cumplen y no creer en los que defienden el
sistema y Estado de Derecho imperante, porque están defendiendo lo que antes se
apropiaron y no soportan el sentido de la justicia y menos el respeto al
derecho que nos da la condición de ser humanos.
Por esta razón, es nuestra
obligación desmontar el neutrismo
engañoso de la educación, puesto que detrás de ello se encuentra una ideología
y política que nos inmovilizan, nos quitan la esperanza y las oportunidades,
nos roban la memoria y nos regalan el olvido para aceptar la forma como
vivimos.
Es vital entender que, lo
fundamental de la acción educativa es la praxis ideológica y política para la
transformación liberadora. Al margen de ello no hay nada. Sólo retórica y
rutina. Tantos ya lo dijeron, es hora de pensarlo bien. El día de todas maneras
viene.
3.12. TRANSFORMAR NUESTRAS INSATISFACCIONES, CARENCIAS Y
SUFRIMIENTOS EN FUENTES DE CREATIVIDAD
Nuestras carencias no nos
deben inmovilizar, ni convertir en entes negativos y pusilánimes, ni mucho
menos aduladores y defensores del sistema.
La creatividad es la
iniciativa y la voluntad para hacer las cosas que nos favorecen y favorecen a todos.
El asunto es empezar, juntarnos con otros que quieran lo mismo, plantearnos
ideas y proyectos que tengan relación con la realidad y la práctica. Luego
perseverar, perseverar siempre, aprendiendo de cada error. Algún día tiene que
lograrse. En sus inicios, todo puede estar en contra, al final se tiene que
conseguir.
Está demostrado hasta la
saciedad, que el capitalismo no va a resolver nuestros problemas, menos los
gobiernos de turno que lo representan. Estos sólo se dedican a resolver la
crisis de los “empresarios” y los
inversionistas, porque de ello reciben grandes regalías. Por ejemplo cuando
dicen “estamos saliendo de la crisis” se
refieren al de ellos. El pueblo les interesa un pepino. Todo ello debemos
reflexionar con nuestros alumnos.
Pues bien, una de las
formas de mejorar nuestra creatividad y aprendizaje, pasa simple y llanamente
por LEER y APRENDER. Aprender a cada minuto. Aprender es identificar nuestras
oportunidades. Pero, la clave es ¿QUÉ APRENDEMOS Y CÓMO? No se trata de leer libros
y más libros, es sólo la primera parte. Lo fundamental es saber leer y aprender
de la vida práctica. Saber distinguir la realidad de la mentira y educarnos
para transformar. Darnos cuenta que nuestra indiferencia refuerza este sistema
hipócrita. Nuestros chicos lo deben saber.
Tener cuidado al leer los
libros, casi todos los justifican de una u otra manera y, los que son críticos
y dicen lo contrario, se nos tiene prohibidos. ¡Falso! Sale a decir el
capitalista o el que tiene mentalidad capitalista o individualista: “Yo leo lo que me gusta” y pregona a
grandes voces, con grandes imágenes y publicidad sobre la libertad de expresión.
Algunas gentes también
repiten como loros: “Yo leo lo que me
gusta”, y, éstos todavía lo mejoran. “a mí nadie me obliga a leer tal o
cual cosa”. Nada más falso, parece que fuera cierta tanta libertad. Basta leer
la vida práctica para darnos cuenta que no es así, todo el sistema que vivimos
está inferido, inducido para inclinarnos sólo a determinado tipo de lectura o
libros y, generalmente son aquellos que aparentan neutralidad o aquellos libros
y novelas que defienden e impulsan el sistema a través del desarrollo del
individualismo; aquello que se ha dado en llamar “hombres de éxito” “hombres de progreso”, últimamente por ejemplo,
los difundidos y profusos libros de autoayuda.
Si usted ha leído alguna
vez los libros que se promocionan por los diferentes medios de comunicación,
sea de poesía, cuento, novela, familia, historia, etc., todos, absolutamente
todos son referidos a los atardeceres citadinos, a los harapos elegantes, a la
sonrisa de los árboles, a las piedras que tienen alas; dicen que es el “gusto elevado”, “moderno”,
“de nivel” “de casta”. Sabemos perfectamente que tal “gusto” no es gratuito, su finalidad
primera es evadir los conflictos sociales y evadir la realidad concreta.
También sabemos
perfectamente que el éxito en este sistema se mide por el dinero, no por el
desarrollo humano. El modelo de sociedad exitosa del sistema, está referido al
desarrollo industrial y sobre todo del consumismo. Eso estaría muy bien si como
consecuencia, se asegura la esperanza de vida nuestro pueblo, se asegura sus
logros educativos y sobre todo un alto nivel de ingresos que sean necesarias
para satisfacer todas sus necesidades, planteadas incluso por el Programa de
las Naciones Unidas para el Desarrollo. Pero no, su ambición es tal, que no les
interesa el ser humano a no ser que les genere más dinero. Sólo se le paga lo
mínimo para que sobreviva y, no pueda pensar, leer y darse cuenta de su
situación.
No olvidemos en nuestro
caso de docentes, millones de jóvenes y niños van a seguir siendo perjudicados
si seguimos con lo mismo. Basta de preparar servidores útiles a este sistema
injusto.
Debemos mejorar el
aprendizaje a favor de nuestro pueblo. Más desarrollo creativo para la
liberación. No hay nada más humano que la acción transformadora para la
liberación. Sólo la transformación liberadora da sentido a nuestra existencia. Todo
éxito tiene que priorizar al ser humano.