NUESTRA
EDUCACIÓN SIGUE SIENDO LIBRESCA Y MEMORISTA
Una
necesaria reflexión para inicios del año escolar 2025
Por Carlos
Villacorta Valles
carlosvillacortavalles@gmail.com
Jueves
13/02/2025
En pleno desarrollo de la inteligencia artificial,
nuestros niños y jóvenes no desarrollan su inteligencia natural, porque nuestra
educación sigue siendo libresca y memorista. Este es un problema educativo que
siempre debe merecer nuestra atención minuciosa, puesto que a nuestros niños y
jóvenes, en cierto sentido, les toca la tarea de construir una sociedad mejor.
Para ello, tienen que cumplir su más grande tarea vital: LEER Y APRENDER. Y
eso, no está sucediendo.
La EDUCACIÓN LIBRESCA, significa un completo
y mortal divorcio entre el libro y la vida cotidiana, lo que es peor, tenemos
libros hermosos y casi perfectos en su forma, pero en su contenido, casi todos,
hablan de cualquier cosa menos de la realidad, nos pintan un cuadro falso de la
sociedad. Hasta el presidente de la “República” más corrupto y ladrón es un
santo para la hipocresía de estos libros.
La EDUCACIÓN MEMORISTA,
significa aprender basado únicamente en la memorización, y, el rol pasivo del
estudiante. Nos obligan a almacenar una masa de conocimientos que no sirven para nada en la
práctica, poniendo énfasis en la repetición, con evaluaciones basadas en lo
almacenado; hoy lo aprendes y mañana te olvidas. Con razón Einstein decía que,
la educación para él es lo que aprendió después de salir del colegio.
¡OJO! ¡CUIDADO CON LA CONFUSIÓN!
LIBRO Y MEMORIA
Comprobar que la educación sigue siendo libresca y memorista no significa
que el libro y la memoria sean innecesarios. LOS BUENOS LIBROS son
fundamentales, porque nos brindan los conocimientos adquiridos por la
humanidad, conocimientos que han de servirnos para interpretar la sociedad y
transformarla, porque los conocimientos
no surgen de fuente desconocida, salen de la realidad social y cultural, y eso,
reitero, no pasa con nuestra educación y sus libros.
Por su parte, LA MEMORIA es una función cerebral que consiste en la
capacidad de guardar conocimientos y recuperar información, ideas, experiencias
e imágenes. Es profundamente importante para el aprendizaje, pero al sobrecargarla mecánicamente de
conocimientos con conclusiones ya establecidas sin ningún criterio práctico, el
conocimiento se vuelve inútil, es lo que llamamos memorización. Para que la
memoria se potencie y desarrolle hay que brindarle hechos esenciales y
conocimientos no solo con criterio práctico, sino de forma crítica, eso no se
olvida y amplía la cultura de nuestros niños y jóvenes.
CONSECUENCIAS NEGATIVAS DE ESTA EDUCACIÓN LIBRESCA Y MEMORISTA
Lo más nefasta, es que forma servidores calladitos para adaptarse al
sistema injusto que vivimos. Adiestra y domestica a nuestros niños y jóvenes,
adormeciendo su conciencia y rebeldía, dotados de indiferencia.
Aquí una síntesis:
1. No forja habilidades prácticas:
o
Los estudiantes pueden conocer
conceptos, pero carecen de la capacidad para aplicarlos en la vida real o en el
ámbito práctico.
2. Genera dificultades para resolver problemas reales
o
Al no confrontar situaciones
concretas, nos dificulta para tomar decisiones o enfrentar imprevistos.
3. Se adquiere pensamiento rígido o dogmático
o
Si solo se aprende de los libros
y de memoria sin cuestionamiento, se cae en la creencia de que todo
conocimiento es absoluto, sin considerar la variabilidad y el cambio por
desarrollo.
4. Nos desconecta del mundo real
o
No vemos lo que estamos viendo, y
creemos lo que nos dicen, “que el mundo va mejorando”.
5. No desarrollamos creatividad e innovación.
o
Una educación libresca y
memorista, limita la capacidad de pensar de crear e innovar.
¿Puede
tener consecuencias positivas? Claro: el de generar conocimientos teóricos en
distintas áreas, pero se vuelve a lo mismo: teoría sin práctica solo es
divagar.
POR QUÉ EN EL PERÚ LA EDUCACIÓN
SIGUE SIENDO LIBRESCA Y MEMORISTA
Voy a repetir algo que ya conocemos, porque a los
que controlan el poder económico, les conviene un pueblo ignorante,
domesticado, indiferente para poder manipularlo a su antojo, sin recibir
resistencia.
Cuando hablan de “reforma educativa” o
“modernización” de la educación es pura hipocresía y maldad, solo cambian
palabras, pero siguen priorizando el currículo tradicional para trasmitir conocimientos
teóricos superfluos en lugar de fomentar el pensamiento crítico, la creatividad
y la resolución de problemas, a pesar que la Ley de Educación dice que deben
hacerlo.
Cuando hablan de “capacitación docente”, se
refieren a presionar a los docentes para que cumplan a pie juntillas lo que les
dan desde un escritorio: capacitación memorística para replicarlos con sus
estudiantes. Lo que es peor, les llenan de papeluchería inoficiosa hasta el
cansancio.
Cuando hablan de una “evaluación formativa”, es
pura teoría, porque los exámenes suelen medir más la capacidad de recordar
datos que la habilidad de razonar, analizar o crear. Esto genera una cultura
donde el aprendizaje se reduce a "pasar la prueba" en lugar de
desarrollar habilidades.
¿QUÉ HACER?
Si le exigimos
al Estado que cumpla con su función: Capacitar a los docentes en
metodologías activas y participativas. Reformar el sistema de evaluación para
medir comprensión, que se integre más el uso de la tecnología en el aprendizaje
y vincular los contenidos con la realidad, NO LO VAN A HACER, porque ellos
responden a los que controlan el poder económico. Queda, entonces, LA
AUTOEDUCACIÓN DOCENTE y replicar esto con sus estudiantes, para desarrollar su
capacidad crítica, su creatividad y la resolución de problemas cotidianos que
afrontan en su vida.
Ejemplo,
si en una clase de ciencias trabajas contaminación ambiental, en lugar de
memorizar datos sobre contaminación del agua, los estudiantes podrían: Investigador
las fuentes de contaminación. Tomar muestras de aguas contaminadas. Desarrollar
propuestas para reducir la contaminación.
El docente con elevada AUTOEDUCACIÓN tiene que trascender
más allá de su aulajaula. Investigar su realidad y enseñar a sus estudiantes a
investigar para transformar su realidad. Su evaluación debe ser parte de la
lección, no el fin.
Docente, ¡basta ya!, no te dejes humillar, mira que
nuestro tiempo está signado para investigar, reflexionar, interpretar, sentir,
vivir, practicar y transformar nuestro mundo, el mundo, en perspectiva de una
sociedad mejor, de una vida mejor, nadie lo hará, solo tú con tu pueblo.
